长春净月那有高考全日制学校

高一下马上要进入立体几何的学习了，立体几何对归纳总结方法和思路的要求更高，还要会梳理知识点。不会归纳总结的学起来会比较吃力，容易落下。

立体几何的类型五花八门，重点是把握住每一类问题的分析思路和方法，如果没掌握每一类问题的思路和方法，往往就是遇到同类型的又不会了，很多时候无从下手。这也是九十多、一百零几的孩子，实际上立体几何学的也是马马虎虎。如果没有引入空间向量，很多孩子对于立体几何往往是束手无策。用空间向量来解决立体几何问题，确实把难度降低了不少，但是很多孩子掌握的仍然不是很好，稍微有点难度就又不会了，往往运气的成分比较大，无法稳定发挥。

我们需要掌握每一类问题有哪些处理方法和思路：如证明异面直线垂直：通常证明其中一个直线侧重于另一条直线所在的平面，而且然后找这个平面也有方法。证明直线平行于平面：有两种方法：一：在平面内找或作直线的平行线，二、构造一个辅助平面，通过证明面面平行得到线面平行，很多孩子只会第一种方法。求点到平面的距离：需要找到或做出平面的垂线，如何作平面的垂线又有哪些方法和思路。

包含建立空间直角坐标系，很多孩子也不知道原理，完全靠运气和感觉，而实际上建立空间直角坐标系只需要分三步走就可以解决一切问题。

可以发现，立体几何要求每一步都有理有据，要知道原理和方法，把每一种类型的思路和方法总结下来，那么看到问题往往就能很快找到思路和方法。

另一方面，几何的核心是要对性质定理非常熟悉，这个是前提，初中的平面几何如此，立体几何同样如此。这就需要孩子把知识点、性质定理梳理一遍，把逻辑理顺，建立各个知识点之间的联系，构建起系统的知识体系。这一块也是被很多孩子忽视的。

可以说立体几何是继高一的函数后的又一大挑战，难度不亚于函数。90-120之间，立体几何起到非常重要的作用，立体几何掌握的好，一百多基本上没有问题了。